Ενδοσχολικές επιμορφώσεις

ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΑΞΗΣ
ΛΑΓΟΥΔΑΚΗ ΜΑΡΙΑ // ΤΖΙΑΤΖΙΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ // ΧΑΛΙΔΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

1. Τι είναι η διαχείριση τάξης
Η διαχείριση τάξης αφορά στο σύνολο στρατηγικών και πρακτικών που εφαρμόζει
ο/η εκπαιδευτικός στην τάξη, ώστε να διασφαλίζεται:
 θετικό μαθησιακό κλίμα
 ομαλή διεξαγωγή του μαθήματος
 πρόληψη και αντιμετώπιση προβληματικών συμπεριφορών
 ανάπτυξη σχέσεων σεβασμού και συνεργασίας
2. Μορφές ανεπιθύμητης συμπεριφοράς
 Προβληματική συμπεριφορά
 Παραβατική συμπεριφορά (παραβίαση κανόνων)
 Επιθετικότητα (λεκτική ή σωματική)
 Διατάραξη μαθήματος
Η έγκαιρη παρέμβαση είναι κρίσιμη για τη διατήρηση θετικού κλίματος.
3. Τρόποι διαχείρισης της τάξης
Αυταρχικός

 Έμφαση στις ποινές
 Μονόδρομη επικοινωνία
 Μειωμένη αυτονομία μαθητών
Επιτρεπτικός
 Έλλειψη ορίων
 Αστάθεια
 Μειωμένος έλεγχος
Δημοκρατικός ή Υποστηρικτικός (προτεινόμενος)
 Συμμετοχή μαθητών
 Σαφείς κανόνες
 Σεβασμός και υπευθυνότητα
 Ισορροπία μεταξύ ελευθερίας και ορίων
4. Πρόληψη συγκρούσεων
 Διαμόρφωση σαφών κανόνων από την αρχή
 Διδασκαλία και υπενθύμιση κανόνων
 Ενεργητική ακρόαση
 Ενσυναίσθηση
 Διατήρηση ψυχραιμίας
 Η πρόληψη είναι αποτελεσματικότερη από την τιμωρία.
5. Διαχείριση θυμού μαθητών
Ο/Η εκπαιδευτικός:
 παραμένει ψύχραιμος/η
 αναγνωρίζει τα συναισθήματα του παιδιού
 χρησιμοποιεί «εγώ-μηνύματα»
 δίνει επιλογές
 εφαρμόζει οργανωμένο time-out όταν χρειάζεται
6. Συμπεριφορικές τεχνικές
 Θετική ενίσχυση
 Συμβολικές αμοιβές
 Συμβόλαιο συμπεριφοράς
 Τροποποίηση συμπεριφοράς (παρατήρηση – στόχος – παρέμβαση –
αξιολόγηση)
Οι ποινές αποτελούν τελευταία επιλογή και δεν πρέπει να ταυτίζονται με τιμωρία.
7. Τι πρέπει να αποφεύγεται
 Αγώνας δύναμης με μαθητές
 Δημόσια ταπείνωση
 Φωνές και εκνευρισμός
 Αυθαίρετες τιμωρίες
 Έλλειψη συνέπειας

8. Συμπέρασμα
Η αποτελεσματική διαχείριση τάξης βασίζεται σε:
 θετικές σχέσεις
 σαφή όρια
 συνέπεια
 ενσυναίσθηση
 παιδαγωγική ευελιξία
Η παρουσία των μαθητών στην τάξη είναι υποχρεωτική.
Η προσοχή και το ενδιαφέρον τους όμως κερδίζονται.